思维小讲堂 | 五年级:分数的基本性质

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睿凡思维,秉承“用爱启迪 用心培养”的教育理念,坚持“小班教学 分层优化”的教育模式,致力于3~6年级学生的培优拔高、潜能开发和思维训练。
系统的课程体系
课程体系与小学数学学科知识体系相结合,主要包含了数感与计算,图形与空间,逻辑与推理,生活应用,以及思维训练专题,实用性和延展性比较强,适合3~6年级孩子的思维发展。
专业的教师团队
专注小学教学的教育教学研究,由十多年教学经验丰富的教师亲自授课指导,课堂风趣幽默,教法灵活多样,思路条理清晰,为孩子的成长保驾护航。
分层的小班教学
针对孩子的学习情况分班、分层教学,让每一个孩子都能体验到成功的喜悦,树立自信心;让每一个孩子的思维都能得到发展,打破思维定势,培养创新精神。
思维小课堂
MATH THINKING CLASS

聪明才智并不是与生俱来的,数学思维的提升也绝不是灵光一现,而是长期积累训练的结晶。千里之行始于足下,百尺高台起于垒土。且看思维小讲师,是怎样从数学基础夯实,到数学思维发展的。
文章末尾
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今日题目(五年级):
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1号小讲师:郭育棋
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2号小讲师:李景彤
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3号小讲师:刘景轩
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4号小讲师:刘美彦
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5号小讲师:刘诗宇
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6号小讲师:刘奕成
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7号小讲师:刘志彦
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8号小讲师:赵姝鑫
为什么要讲题,会做题就行了呀!
这几天,一直有家长问,为什么要让孩子讲题,会做题不就行了呀?
不,会做题,只是比较浅显的认识与理解,而讲题不仅需要对知识的本质有深入的理解,更多的是需要较高的数学思维层次。在讲题的过程中,孩子讲自己的解题思路,讲思维过程,讲如何想到这样解,讲为什么这样想,讲解题的领悟等等,这样能充分暴露孩子的思考方式,同时给了孩子锻炼和出彩的机会,能很大程度上提高数学交流能力和思维能力。
?有利于数学思维的外显,形成相互学习的氛围
?有利于学习兴趣的激发,增强自主学习的动力
?有利于思维能力的提高,养成善于思考的习惯
?有利于探究精神的培养,促进创新能力的提升
从“做题”到“讲题”,
我们还有很长的路要走!
一定要坚持走下去!
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